Del 10 al 14 de Diciembre
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CURSO
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DÍA
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MATERIA
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3º ESO- A
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Jueves, 13
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Tema 2 y 3 de Biología y Geología
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25/11/12
PRÓXIMOS EXÁMENES
Del 3 al 7 de Diciembre
CURSO
|
DÍA
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MATERIA
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2º ESO- C
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Martes, 4
|
Tema 3 de Matemáticas
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3º ESO- A
|
Martes, 4
|
Tema 2 y 3 de Matemáticas
|
3º ESO- A
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Miércoles 5
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Tema 1 de Física y
Química
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PRÓXIMOS EXÁMENES
Del 26 al 30 de Noviembre
CURSO
|
DÍA
|
MATERIA
|
2º ESO. C
|
Martes, 27
|
Tema 2 de Lengua
|
2º ESO- C
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Viernes, 30
|
Tema 4 de Tecnología
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3º ESO- A
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Miércoles 28
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Exámen del libro de lectura de Lengua
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3º ESO- A
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Jueves, 29
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Tema 1 de Matemáticas
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2º ESO- C
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Viernes, 30
|
Tema 2 de Ciencias Sociales
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2º BACH- B
2º BACH- C |
Martes, 27
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Tema 1,2, 3 y 4 de Lengua Castellana y literatura: Los textos periodísticos. Subgéneros de opinión".
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19/11/12
Las 4 joyas del Vaughan Classroom
Repasa estos cuatro puntos del Vaughan Classroom para mejorar tu inglés.
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15/11/12
Vaughan Classroom Lesson
To Find Out
Es un verbo compuesto muy utilizado por los angloparlantes, pero poco utilizado por los españoles. Principalmente significa "Enterarse de algo". Ojo con la pregunta "¿Te has enterado?": no utilizamos "to find out" sino "to hear": "Have you heard?"
Es un verbo compuesto muy utilizado por los angloparlantes, pero poco utilizado por los españoles. Principalmente significa "Enterarse de algo". Ojo con la pregunta "¿Te has enterado?": no utilizamos "to find out" sino "to hear": "Have you heard?"
| ¿Cuándo te enteraste de la verdad? | When did you find out the truth? |
| ¿Por quién te enteraste? | Who did you find out from? |
| Me enteré por Susan. | I found out from Susan. |
| ¡Él no se enteró hasta la semana pasada! | He only found out last week! |
| Se enteraron del resultado escuchando la radio. | They found out about the result by listening to the radio. |
"To find out" también significa "averiguar" (pero no en el sentido de calcular o razonar). No olvides que tanto el pasado simple como el participio perfecto de"find out" es "found out".
| ¿Qué has podido averiguar?. | What have you been able to find out?. |
| Ve a ver si puedes averiguar por qué hay todo ese ruido. | Go and see if you can find out what all that noise is about. |
| Necesito averiguar qué está causando la gotera. | I need to find out what's causing the leak. |
| Buscando en los archivos, pude averiguar la profesión de mi bisabuelo. | By looking through the archives I was able to find out my great grandfather's profession. |
| Averigua si tu hijo es un superdotado. | Find out if your child is highly gifted. |
12/11/12
Las 4 joyas del Vaughan Classroom
Repasa estos cuatro puntos del Vaughan Classroom para mejorar tu inglés.
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10/11/12
Genitivo Sajón en cadena
Genitivo Sajón en cadena
La cosas se complican cuando queremos interrelacionar una serie de componentes, lo que en castellano se hace utilizando muchas veces “de”. Recuerda que lo que va primero en español, va último en inglés.
La cosas se complican cuando queremos interrelacionar una serie de componentes, lo que en castellano se hace utilizando muchas veces “de”. Recuerda que lo que va primero en español, va último en inglés.
| El perro(1) del vecino(2) de mi tío(3) es ciego. | My uncle’s(3) neighbour’s(2) dog(1) is blind. |
| La mesa de trabajo(1) de la jefa(2) de mi jefe(3) está desordenada. | My boss’(3) boss’(2) desk(1) is messy. |
| Encontré al primo(1) del compañero(2) de mi marido(3) en el mercadillo. | I met my husband’s(3) colleague’s(2) cousin(1) in the street market. |
| No conozco a la tía(1) de la amiga(2) de mi mujer(3). | I don’t know my wife’s(3) friend’s(2) aunt(1). |
| El coche(1) del padre(2) de mi amigo(3) no anda. | My friend’s(3) father’s(2) car(1) doesn’t work. |
No es bueno llevar las cosas a un extremo, pero cuando es necesario, no pierdas los estribos. Siempre empieza por donde acabas en español. Con un poco de práctica, lo conseguirás.
| Mi gato se comió al canario(1) del vecino(2)de la tia(3) de la mujer(4) de mi jefe(5). | My cat ate my boss’(5) wife’s(4) aunt’s(3)neighbour’s(2) canary(1). |
| Ayer comí con el amigo(1) del cuñado(2) del jardinero(3) del Rey(4). | Yesterday I had lunch with the King’s(4)gardener’s(3) brother-in-law’s(2) friend(1). |
| El trenecito(1) del hijo(2) del primo(3) del alcalde de Madrid(4) ha desaparecido. | The mayor of Madrid’s(4) cousin’s(3) son’s(2) toy train(1) has disappeared. |
| La novia(1) del médico(2) de la hermana(3)de Carlos(4) está embarazada. | Carlos’(4) sister’s(3) doctor’s(2) girlfriend(1) is pregnant. |
| El jefe(1) del jefe(2) del jefe(3) del jefe(4)de mi jefe(5) está forrado. | My boss’(5) boss’(4) boss’(3) boss’(2) boss(1) is loaded. |
9/11/12
Programa "APADRINANDO EL TALENTO"
Apadrinando el Talento
¿Qué es 'Apadrinando el Talento'?
Esta iniciativa, inspirada en la experiencia francesa Nos Quartiers ont des Talents, que se está desarrollando con éxito en Francia desde hace más de cinco años, se enmarca en una de las principales líneas estratégicas de la Fundación Príncipe de Girona: la empleabilidad y el acceso al mercado laboral y cuenta con la colaboración de la Universidad de Córdoba, a través de su Consejo Social, para su implantación en nuestra provincia.
El objetivo principal de esta acción es aumentar la empleabilidad de jóvenes con titulación superior, que han estudiado con una beca salario, compensatoria o de movilidad especial en los últimos 5 años, garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso al mercado laboral.
El proyecto permite asimismo a las empresas participantes desarrollar un programa de voluntariado corporativo sencillo de aplicar, apostando también por la diversidad en los recursos humanos de nivel medio y alto.
Un proyecto singular, con una metodología innovadora: el joven y el mentor tienen el mismo perfil académico y profesional; se pone en valor el networking como estrategia a la hora de encontrar oportunidades profesionales; permitirá que las empresas participantes tengan acceso a los CV de todos los jóvenes participantes en el proyecto.
Los mentores o padrinos serán actores clave. Su misión no es inserir laboralmente al joven, sino empoderarlo, ayudándole a descubrir sus potencialidades y habilidades, a la vez que sus puntos de mejora, para que pueda afrontar un proceso de búsqueda de empleo con mayores posibilidades de éxito teniendo en cuenta la complejidad actual de nuestro mercado de trabajo.
Este proyecto se va a llevar a cabo en Girona, Barcelona, Madrid y Córdoba.
Para los jóvenes interesados
La Fundación Príncipe de Girona, pone en marcha el proyecto Apadrinando el talento con el objetivo de mejorar la empleabilidad de jóvenes con formación universitaria o bien que hayan completado un ciclo superior de formación profesional. Se trata de una acción dirigida a jóvenes que no cuentan con una red familiar y social que les ayude en este momento de inicio de su camino hacia el mundo laboral, de forma que los interesados deberán acreditar que han estudiado con una beca salario, compensatoria o de movilidad especia en los últimos cinco años.
Cada joven tendrá un mentor o mentora que le acompañará y guiará durante seis meses dándole orientaciones y poniendo a su disposición contactos profesionales que le ayuden a acceder al mundo laboral, en un puesto de trabajo acorde con sus competencias técnicas y personales.
Anímate y participa en un proyecto singular con una metodología innovadora: el joven y el mentor tienen el mismo perfil académico y profesional; se pone en valor el networking como estrategia a la hora de encontrar oportunidades profesionales; las empresas participantes podrán tener acceso a los CV de todos los jóvenes incluidos en el proyecto.
Para las empresas interesadas
Apadrinando el talento es una oportunidad para aquellos profesionales comprometidos con el empleo juvenil y que quieran compartir sus conocimientos, su red de contactos y, sobre todo, su experiencia con jóvenes con formación superior. Juntos diseñarán un plan personalizado para la inserción laboral de estos jóvenes en un puesto de trabajo acorde con sus competencias.
Dos horas al mes durante seis meses pueden ayudar a un joven a crear su futuro.
Para orientar el proceso de mentoring, el mentor dispondrá de una guía pedagógica con el contenido de cada sesión.
Más información
Documentación relacionada
Flyer (Noticias relacionadas
8/11/12
| Resolución de 27 de septiembre de 2012, de la DGFPIEP, por la que se hace pública la oferta de ciclos formativos y módulos profesionales correspondientes a las pruebas para la obtención de título de Técnico y Técnico Superior de FP en el año 2013. |  |  |  |
| Martes, 23 de Octubre de 2012 00:00 |
 En virtud de lo dispuesto en el artículo 6 de la Orden de 8 de octubre de 2010, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por la que se regulan las pruebas para la obtención de título de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo y se convocan las correspondientes en el año 2010, esta Dirección GeneralRESUELVE Primero. Someter a información pública la oferta de ciclos formativos y módulos profesionales, que se relacionan en los Anexos I y II, correspondientes a las pruebas para la obtención del título de Técnico y Técnico Superior de formación profesional del sistema educativo en el año 2013. Segundo. Podrán formular alegaciones a dicha oferta de ciclos formativos y módulos profesionales, aquellas personas que hayan superado algún módulo profesional de un ciclo formativo de los correspondientes títulos de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en anteriores convocatorias de pruebas para la obtención de título o similares, efectuadas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, durante un período de 20 días contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente Resolución en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, para pedir la ampliación de la oferta de módulos profesionales necesarios para completar el ciclo formativo correspondiente, si no aparecen en la presente oferta publicada con carácter informativo. Tercero. Las alegaciones se formularán ante la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente de la Consejería de Educación, y se presentarán, preferentemente, en el registro de dicha Consejería, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Sevilla, 27 de septiembre de 2012.- El Director General, Juan José Pineda Gámez.
Resolución publicada en BOJA de 22 de octubre de 2012.
Oferta de ciclos formativos y módulos profesionales que se convocan:
|
Convocadas pruebas de Madurez para enseñanzas deportivas
Se han convocado pruebas de madurez para acceder a los niveles I y III de formaciones deportivas. El plazo de presentación de solicitudes está entre el 5 y el 23 de noviembre. Las pruebas tendrán lugar el 10 de enero de 2013. Para más información pincha en el enlace siguiente:
<http://www.ced.junta-andaluci
<http://www.ced.junta-andaluci
19/10/12
Genitivo Sajón
Vaughan
Classroom Lesson
Genitivo Sajón
Los ingleses lo tenemos todo al revés, hasta los genitivos. Genitivos, he dicho. Lo que en español es "el perro de María" se convierte en "Maria's dog" en inglés. Esta forma ('s) se usa en la tercera persona singular. Es necesario mencionar "el dueño" de la otra cosa primero.
| Yo comí la manzana de Stuart. | I ate Stuart's apple. |
| Él atropelló al gato de Elena. | He ran over Elena's cat. |
| ¿Has visto el coche de mi marido? | Have you seen my husband's car? |
| No he visto las fotos de Jeremy. | I haven't seen Jeremy's photos. |
| ¿Has ido a casa de Fiona? | Have you been to Fiona's house? |
También se puede emplear la misma forma con la tercera persona del plural, sólo que esta vez el apóstrofe se coloca después de la "s". Lo mismo ocurre con nombres que acaban en "s" (Carlos, por ejemplo.) Carlos' se pronuncia Carlosis.
| Ella vendió la casa de sus padres. | She sold her parents' house. |
| ¿Has visto las raquetas de los niños? | Have you seen the boys' rackets? |
| No veo al hermano menor de los gemelos desde hace mucho tiempo. | I haven't seen the twins' younger brother for a long time. |
| Mi teléfono ya no funciona. | Can you look for Carlos' number for me? |
16/10/12
ANY MORE
Any more
Hay dos formas para decir "ya no." en inglés. La primera y la más común, con el verbo en negativo, es "any more". Se coloca siempre al final de la frase.
| Ya no practico deporte. | I don't play sport any more. |
| Ya no voy al colegio. | I don't go to school any more. |
| Ya no creo en la perfección. | I don't believe in perfection any more. |
| Ya no vivo en Inglaterra. | I don't live in England any more. |
| Ya no fumo. | I don't smoke any more. |
Algunos ejemplos más. Verás que, aunque el verbo sea auxiliar, eso no afecta a donde colocamos "any more" que va siempre al final.
| Ya no te puedes fiar de ella. | You can't trust her any more. |
| Ya no soy desempleado. | I'm not unemployed any more. |
| Mi padre ya no debería conducir. | My father shouldn't drive any more. |
| Mi teléfono ya no funciona. | My telephone doesn't work any more. |
| Ya no te lo pedirán. | They won't ask you for it any more. |
19/9/12
Decálogo para buscar empleo de forma segura en Internet
Decálogo Adecco para buscar empleo de forma segura en Internet
1. Utilizar solo webs fiables y de confianza en búsqueda de empleo. Estas
webs garantizan que todos nuestros datos estarán protegidos de acuerdo a las
leyes españolas o internacionales en protección de datos.
2. Nunca proporcionar datos bancarios ni números de tarjetas de crédito.
3. No pagar por participar en un proceso de selección. Ninguna oferta ni
empresa seria pide dinero para participar en una oferta vacante.
4. Experiencia: En su gran mayoría, las empresas siempre solicitan experiencia
y/o formación previa para postularse a una vacante. Huir de aquellas que
ofrezcan grandes salarios sin ningún tipo de experiencia.
5. Todo proceso de selección debe tener una parte de entrevista personal
anterior a la contratación. Contrataciones online o únicamente telefónicas no
suelen ser muy comunes.
6. El salario ofrecido no puede ser demasiado alto, si es superior a la media del
mercado es mejor desconfiar.
7. Los bonos y compensaciones extras no pueden ser superiores a lo que dicta
la ley.
8. No enviar email con el curriculum de forma indiscriminada, ni dejar copia del
CV en ordenadores públicos.
9. Asegurarnos que detrás de las ofertas hay empresas serias y que darán un
trato confidencial a nuestros datos.
10. Estar alerta y utilizar el sentido común. No rechazar todas las ofertas de
empleo que nos lleguen, pero sí asegurarnos de su fiabilidad.
1. Utilizar solo webs fiables y de confianza en búsqueda de empleo. Estas
webs garantizan que todos nuestros datos estarán protegidos de acuerdo a las
leyes españolas o internacionales en protección de datos.
2. Nunca proporcionar datos bancarios ni números de tarjetas de crédito.
3. No pagar por participar en un proceso de selección. Ninguna oferta ni
empresa seria pide dinero para participar en una oferta vacante.
4. Experiencia: En su gran mayoría, las empresas siempre solicitan experiencia
y/o formación previa para postularse a una vacante. Huir de aquellas que
ofrezcan grandes salarios sin ningún tipo de experiencia.
5. Todo proceso de selección debe tener una parte de entrevista personal
anterior a la contratación. Contrataciones online o únicamente telefónicas no
suelen ser muy comunes.
6. El salario ofrecido no puede ser demasiado alto, si es superior a la media del
mercado es mejor desconfiar.
7. Los bonos y compensaciones extras no pueden ser superiores a lo que dicta
la ley.
8. No enviar email con el curriculum de forma indiscriminada, ni dejar copia del
CV en ordenadores públicos.
9. Asegurarnos que detrás de las ofertas hay empresas serias y que darán un
trato confidencial a nuestros datos.
10. Estar alerta y utilizar el sentido común. No rechazar todas las ofertas de
empleo que nos lleguen, pero sí asegurarnos de su fiabilidad.
4/9/12
BECAS
Se han convocado las becas generales, para el alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo, beca 6000 y la de segunda oportunidad.
El plazo de presentación finaliza el 1 de octubre a excepción de la del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que finaliza el 25 de septiembre.
Toda la información: plazos, normativa... está disponible en el portal de becas y ayudas:
http://portal.ced.junta-andalu
El plazo de presentación finaliza el 1 de octubre a excepción de la del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que finaliza el 25 de septiembre.
Toda la información: plazos, normativa... está disponible en el portal de becas y ayudas:
http://portal.ced.junta-andalu
Abierto el plazo de matrícula para la FORMACIÓN PROFESIONAL
Os recuerdo que está abierto el plazo hasta el próximo 10 de
septiembre para solicitar plaza en los ciclos formativos de formación
profesional.
El número de plazas disponibles puede consultarse en el
portal de escolarización.
27/6/12
RESULTADOS SELECTIVIDAD
En el siguiente enlace puedes averiguar tus resultados de selectividad.
http://websel.uco.es/selectividad/resultG.asp
http://websel.uco.es/selectividad/resultG.asp
23/6/12
ARTICULO SOBRE OCUPACIONES
La información de las titulaciones (http://www.sepe.es/contenido/
En cuanto a las ocupaciones (http://www.sepe.es/
Asimismo se ha publicado el estudio denominado “Los perfiles de la Oferta de Empleo” http://www.sepe.es/contenido/
El trabajo ha pivotado sobre los 18 grupos profesionales con más potencial y que corresponden a un total de 65 ocupaciones, recogiendo la información para cada grupo según la siguiente distribución: Características de los puestos de trabajo ofertados. Competencias específicas requeridas para desempeñar el empleo. Perfil requerido al candidato, con cuatro puntos: Acerca de la persona, Formación y experiencia, Idiomas e informática y Competencias personales. Finaliza con unas notas sobre la empresa que oferta: sector al que pertenece y algunos rasgos de su perfil.
Por otra parte os recordamos para aquellos que no habéis podido verlo aún, que se ha publicado el informe anual del mercado de trabajo estatal 2012, (http://www.sepe.es/contenido/
29/5/12
Ayudas para cursos de inmersión en lengua inglesa de la Univ.Internacional Menéndez Pelayo
Publicado el 28-05-2012
Organiza: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Destinatarios:
a) Quienes hayan finalizado la diplomatura o grado de Maestro en cualquiera de las especialidades en alguno de los siguientes cursos académicos: 2010-2011, 2009-2010, o 2008-2009, con una nota media del expediente académico de, al menos, 7,00 puntos.
b) Quienes hayan finalizado los estudios de Master en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, con una nota media en el master de, al menos, 7,00 puntos.
Plazo: 20 días hábiles a contar a partir del día siguiente al de publicaciónde esta Resolución en el BOE
Cuantía: 728,77 €.
INFORMACIÓN DE CONVOCATORIAS ACCESO A OFICIALES Y SUBOFICIALES FUERZAS ARMADAS
Publicación de dos convocatorias para acceso a las Fuerzas Armadas.
El pasado día 25 se publicó en el Boletín Oficial del Estado, la Orden que convoca “el
proceso de selección para el ingreso
en los centros docentes militares de formación, por la forma de ingreso
directo, sin titulación previa de Técnico Superior, para la
incorporación como militar de carrera a las Escalas de
Suboficiales de los Cuerpos Generales y de Infantería de Marina.”
Area de Reclutamiento
Subdelegación de Defensa en Córdoba
Plza. Ramón y Cajal, s/n
Tf.: 957-496947
Tf.: 957-496935
Tf.: 957-496936
E-mail:
reclutamientocordoba@oc.mde.es
28/5/12
Noticias del Observatorio de las Ocupaciones
Buenos días:
Siguiendo con nuestra
intención de mantener informados a los diversos departamentos de orientación
profesional, tanto educativa como laboral, en esta ocasión el Observatorio de las Ocupaciones
(http://www.sepe.es/contenido/
La información de las titulaciones
(http://www.sepe.es/contenido/
En cuanto a las ocupaciones
(http://www.sepe.es/
Por otra parte también
se ha publicado el informe anual del mercado de trabajo estatal 2012,
(http://www.sepe.es/contenido/
23/5/12
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
Os recuerdo que el plazo para solicitar admisión en las enseñanzas Artísticas superiores de Música, Danza y Arte dramático acaba el 31 de marzo. Toda la información en
http://www.edudactica.es/normas/resoluc/Resoluc%2030-4-2012%20Calendario%20Artisticas%20Superiores.pdf
17/5/12
Artes Plásticas y Diseño
Abierto el plazo de presentación de solicitudes:
- Del 1 al 31 de mayo, para quienes deban realizar prueba de acceso.
- Del 1 al 20 de junio, para quienes se acojan al supuesto de exención de dicha prueba.
Toda la información aquí
9/5/12
9 Becas Endesa para Iberoamérica de patrimonio cultural 2012
9 Becas Endesa para Iberoamérica de patrimonio cultural 2012
Publicado el 03-05-2012
Organiza: Fundación Endesa ; Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ; Fundación Duques de Soria
Plazo: hasta el 10 de mayo de 2012.
Contenido: En archivo adjunto y página web.
Enlaces de interés
http://www.mcu.es/becas/FundacionEndesa2012.html8/5/12
programa Séneca de subvenciones para la movilidad de estudiantes universitarios
1.- TÍTULO (DEL PROGRAMA, ACTIVIDAD, SERVICIO, BECA, CURSO...)
> Programa Séneca de subvenciones para la movilidad de estudiantes
> universitarios para el curso académico 2012-2013.
>
> 2.- ENTIDAD ORGANIZADORA/ CONVOCANTE
> MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
>
> 3.- DESTINATARIOS
> Podrán acogerse a este programa los estudiantes matriculados en
> universidades españolas o en centros de educación superior, que se
> hallen cursando los estudios conducentes a la obtención de los títulos
> oficiales de Grado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o los de Diplomado,
> Ingeniero o Arquitecto Técnico, y hayan obtenido una plaza en la
> convocatoria SICUE para el curso académico 2012-2013.
>
> 4.- FECHA LÍMITE
> El plazo de presentación de solicitudes permanecerá abierto quince días
> naturales contados desde el día siguiente a la publicación de esta
> convocatoria en el «Boletín Oficial del Estado».
>
> 5.- MÁS INFORMACIÓN
> https://sede.educacion.gob.es.
>
>
> 6.- FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA DE CONTACTO
> http://www.boe.es/boe/dias/
> Programa Séneca de subvenciones para la movilidad de estudiantes
> universitarios para el curso académico 2012-2013.
>
> 2.- ENTIDAD ORGANIZADORA/ CONVOCANTE
> MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
>
> 3.- DESTINATARIOS
> Podrán acogerse a este programa los estudiantes matriculados en
> universidades españolas o en centros de educación superior, que se
> hallen cursando los estudios conducentes a la obtención de los títulos
> oficiales de Grado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o los de Diplomado,
> Ingeniero o Arquitecto Técnico, y hayan obtenido una plaza en la
> convocatoria SICUE para el curso académico 2012-2013.
>
> 4.- FECHA LÍMITE
> El plazo de presentación de solicitudes permanecerá abierto quince días
> naturales contados desde el día siguiente a la publicación de esta
> convocatoria en el «Boletín Oficial del Estado».
>
> 5.- MÁS INFORMACIÓN
> https://sede.educacion.gob.es.
>
>
> 6.- FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA DE CONTACTO
> http://www.boe.es/boe/dias/
Beca de formación para titulados/as superiores en CC Políticas y Admón P
1.- TÍTULO
> Beca de formación para titulados/as superiores universitarios en Ciencias
> Políticas o Administración Pública
>
> 2.- CONVOCANTE
> Instituto Nacional de Administración Pública
>
> 3.- DESTINATARIOS
> Titulación universitaria en Ciencias Políticas o Administración
> Pública.
> Título obtenido en 2006-2007 o posterior.
>
> 4.- FECHAS LÍMITE
> 21/05/2012
>
> 5.- MÁS INFORMACIÓN
> Dotación: 1.300 €/mes.
> Duración: 1 año (prorrogable otro año más)
>
> 6.- FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA DE CONTACTO
> http://www.boe.es/boe/dias/
> Beca de formación para titulados/as superiores universitarios en Ciencias
> Políticas o Administración Pública
>
> 2.- CONVOCANTE
> Instituto Nacional de Administración Pública
>
> 3.- DESTINATARIOS
> Titulación universitaria en Ciencias Políticas o Administración
> Pública.
> Título obtenido en 2006-2007 o posterior.
>
> 4.- FECHAS LÍMITE
> 21/05/2012
>
> 5.- MÁS INFORMACIÓN
> Dotación: 1.300 €/mes.
> Duración: 1 año (prorrogable otro año más)
>
> 6.- FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA DE CONTACTO
> http://www.boe.es/boe/dias/
jóvenes innovadores de España
El MIT busca a los 10 jóvenes más innovadores de España
Publicado el 02-05-2012
Organiza: Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT)
Destinatarios: ¿Quiénes son los jóvenes más innovadores de España? Eso es lo que sevuelve a preguntar este año el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) que, a través de su publicación en español, está intentando encontrar a los menores de 35 años que destacan como innovadores en el desarrollo (o aplicación) de las nuevas tecnologías, para distinguirlos en sus premios TR35.
Plazo: 26 de julio
Enlaces de interés
http://innovacion.ticbeat.com/mit-busca-jovenes-innovadores-espana-tr35/1/5/12
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