Del 10 al 14 de Diciembre
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CURSO
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DÍA
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MATERIA
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3º ESO- A
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Jueves, 13
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Tema 2 y 3 de Biología y Geología
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25/11/12
PRÓXIMOS EXÁMENES
Del 3 al 7 de Diciembre
CURSO
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DÍA
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MATERIA
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2º ESO- C
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Martes, 4
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Tema 3 de Matemáticas
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3º ESO- A
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Martes, 4
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Tema 2 y 3 de Matemáticas
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3º ESO- A
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Miércoles 5
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Tema 1 de Física y
Química
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PRÓXIMOS EXÁMENES
Del 26 al 30 de Noviembre
CURSO
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DÍA
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MATERIA
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2º ESO. C
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Martes, 27
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Tema 2 de Lengua
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2º ESO- C
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Viernes, 30
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Tema 4 de Tecnología
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3º ESO- A
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Miércoles 28
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Exámen del libro de lectura de Lengua
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3º ESO- A
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Jueves, 29
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Tema 1 de Matemáticas
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2º ESO- C
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Viernes, 30
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Tema 2 de Ciencias Sociales
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2º BACH- B
2º BACH- C |
Martes, 27
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Tema 1,2, 3 y 4 de Lengua Castellana y literatura: Los textos periodísticos. Subgéneros de opinión".
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19/11/12
Las 4 joyas del Vaughan Classroom
Repasa estos cuatro puntos del Vaughan Classroom para mejorar tu inglés.
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15/11/12
Vaughan Classroom Lesson
To Find Out
Es un verbo compuesto muy utilizado por los angloparlantes, pero poco utilizado por los españoles. Principalmente significa "Enterarse de algo". Ojo con la pregunta "¿Te has enterado?": no utilizamos "to find out" sino "to hear": "Have you heard?"
Es un verbo compuesto muy utilizado por los angloparlantes, pero poco utilizado por los españoles. Principalmente significa "Enterarse de algo". Ojo con la pregunta "¿Te has enterado?": no utilizamos "to find out" sino "to hear": "Have you heard?"
| ¿Cuándo te enteraste de la verdad? | When did you find out the truth? |
| ¿Por quién te enteraste? | Who did you find out from? |
| Me enteré por Susan. | I found out from Susan. |
| ¡Él no se enteró hasta la semana pasada! | He only found out last week! |
| Se enteraron del resultado escuchando la radio. | They found out about the result by listening to the radio. |
"To find out" también significa "averiguar" (pero no en el sentido de calcular o razonar). No olvides que tanto el pasado simple como el participio perfecto de"find out" es "found out".
| ¿Qué has podido averiguar?. | What have you been able to find out?. |
| Ve a ver si puedes averiguar por qué hay todo ese ruido. | Go and see if you can find out what all that noise is about. |
| Necesito averiguar qué está causando la gotera. | I need to find out what's causing the leak. |
| Buscando en los archivos, pude averiguar la profesión de mi bisabuelo. | By looking through the archives I was able to find out my great grandfather's profession. |
| Averigua si tu hijo es un superdotado. | Find out if your child is highly gifted. |
12/11/12
Las 4 joyas del Vaughan Classroom
Repasa estos cuatro puntos del Vaughan Classroom para mejorar tu inglés.
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10/11/12
Genitivo Sajón en cadena
Genitivo Sajón en cadena
La cosas se complican cuando queremos interrelacionar una serie de componentes, lo que en castellano se hace utilizando muchas veces “de”. Recuerda que lo que va primero en español, va último en inglés.
La cosas se complican cuando queremos interrelacionar una serie de componentes, lo que en castellano se hace utilizando muchas veces “de”. Recuerda que lo que va primero en español, va último en inglés.
| El perro(1) del vecino(2) de mi tío(3) es ciego. | My uncle’s(3) neighbour’s(2) dog(1) is blind. |
| La mesa de trabajo(1) de la jefa(2) de mi jefe(3) está desordenada. | My boss’(3) boss’(2) desk(1) is messy. |
| Encontré al primo(1) del compañero(2) de mi marido(3) en el mercadillo. | I met my husband’s(3) colleague’s(2) cousin(1) in the street market. |
| No conozco a la tía(1) de la amiga(2) de mi mujer(3). | I don’t know my wife’s(3) friend’s(2) aunt(1). |
| El coche(1) del padre(2) de mi amigo(3) no anda. | My friend’s(3) father’s(2) car(1) doesn’t work. |
No es bueno llevar las cosas a un extremo, pero cuando es necesario, no pierdas los estribos. Siempre empieza por donde acabas en español. Con un poco de práctica, lo conseguirás.
| Mi gato se comió al canario(1) del vecino(2)de la tia(3) de la mujer(4) de mi jefe(5). | My cat ate my boss’(5) wife’s(4) aunt’s(3)neighbour’s(2) canary(1). |
| Ayer comí con el amigo(1) del cuñado(2) del jardinero(3) del Rey(4). | Yesterday I had lunch with the King’s(4)gardener’s(3) brother-in-law’s(2) friend(1). |
| El trenecito(1) del hijo(2) del primo(3) del alcalde de Madrid(4) ha desaparecido. | The mayor of Madrid’s(4) cousin’s(3) son’s(2) toy train(1) has disappeared. |
| La novia(1) del médico(2) de la hermana(3)de Carlos(4) está embarazada. | Carlos’(4) sister’s(3) doctor’s(2) girlfriend(1) is pregnant. |
| El jefe(1) del jefe(2) del jefe(3) del jefe(4)de mi jefe(5) está forrado. | My boss’(5) boss’(4) boss’(3) boss’(2) boss(1) is loaded. |
9/11/12
Programa "APADRINANDO EL TALENTO"
Apadrinando el Talento
¿Qué es 'Apadrinando el Talento'?
Esta iniciativa, inspirada en la experiencia francesa Nos Quartiers ont des Talents, que se está desarrollando con éxito en Francia desde hace más de cinco años, se enmarca en una de las principales líneas estratégicas de la Fundación Príncipe de Girona: la empleabilidad y el acceso al mercado laboral y cuenta con la colaboración de la Universidad de Córdoba, a través de su Consejo Social, para su implantación en nuestra provincia.
El objetivo principal de esta acción es aumentar la empleabilidad de jóvenes con titulación superior, que han estudiado con una beca salario, compensatoria o de movilidad especial en los últimos 5 años, garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso al mercado laboral.
El proyecto permite asimismo a las empresas participantes desarrollar un programa de voluntariado corporativo sencillo de aplicar, apostando también por la diversidad en los recursos humanos de nivel medio y alto.
Un proyecto singular, con una metodología innovadora: el joven y el mentor tienen el mismo perfil académico y profesional; se pone en valor el networking como estrategia a la hora de encontrar oportunidades profesionales; permitirá que las empresas participantes tengan acceso a los CV de todos los jóvenes participantes en el proyecto.
Los mentores o padrinos serán actores clave. Su misión no es inserir laboralmente al joven, sino empoderarlo, ayudándole a descubrir sus potencialidades y habilidades, a la vez que sus puntos de mejora, para que pueda afrontar un proceso de búsqueda de empleo con mayores posibilidades de éxito teniendo en cuenta la complejidad actual de nuestro mercado de trabajo.
Este proyecto se va a llevar a cabo en Girona, Barcelona, Madrid y Córdoba.
Para los jóvenes interesados
La Fundación Príncipe de Girona, pone en marcha el proyecto Apadrinando el talento con el objetivo de mejorar la empleabilidad de jóvenes con formación universitaria o bien que hayan completado un ciclo superior de formación profesional. Se trata de una acción dirigida a jóvenes que no cuentan con una red familiar y social que les ayude en este momento de inicio de su camino hacia el mundo laboral, de forma que los interesados deberán acreditar que han estudiado con una beca salario, compensatoria o de movilidad especia en los últimos cinco años.
Cada joven tendrá un mentor o mentora que le acompañará y guiará durante seis meses dándole orientaciones y poniendo a su disposición contactos profesionales que le ayuden a acceder al mundo laboral, en un puesto de trabajo acorde con sus competencias técnicas y personales.
Anímate y participa en un proyecto singular con una metodología innovadora: el joven y el mentor tienen el mismo perfil académico y profesional; se pone en valor el networking como estrategia a la hora de encontrar oportunidades profesionales; las empresas participantes podrán tener acceso a los CV de todos los jóvenes incluidos en el proyecto.
Para las empresas interesadas
Apadrinando el talento es una oportunidad para aquellos profesionales comprometidos con el empleo juvenil y que quieran compartir sus conocimientos, su red de contactos y, sobre todo, su experiencia con jóvenes con formación superior. Juntos diseñarán un plan personalizado para la inserción laboral de estos jóvenes en un puesto de trabajo acorde con sus competencias.
Dos horas al mes durante seis meses pueden ayudar a un joven a crear su futuro.
Para orientar el proceso de mentoring, el mentor dispondrá de una guía pedagógica con el contenido de cada sesión.
Más información
Documentación relacionada
Flyer (Noticias relacionadas
8/11/12
| Resolución de 27 de septiembre de 2012, de la DGFPIEP, por la que se hace pública la oferta de ciclos formativos y módulos profesionales correspondientes a las pruebas para la obtención de título de Técnico y Técnico Superior de FP en el año 2013. |  |  |  |
| Martes, 23 de Octubre de 2012 00:00 |
 En virtud de lo dispuesto en el artículo 6 de la Orden de 8 de octubre de 2010, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por la que se regulan las pruebas para la obtención de título de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo y se convocan las correspondientes en el año 2010, esta Dirección GeneralRESUELVE Primero. Someter a información pública la oferta de ciclos formativos y módulos profesionales, que se relacionan en los Anexos I y II, correspondientes a las pruebas para la obtención del título de Técnico y Técnico Superior de formación profesional del sistema educativo en el año 2013. Segundo. Podrán formular alegaciones a dicha oferta de ciclos formativos y módulos profesionales, aquellas personas que hayan superado algún módulo profesional de un ciclo formativo de los correspondientes títulos de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en anteriores convocatorias de pruebas para la obtención de título o similares, efectuadas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, durante un período de 20 días contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente Resolución en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, para pedir la ampliación de la oferta de módulos profesionales necesarios para completar el ciclo formativo correspondiente, si no aparecen en la presente oferta publicada con carácter informativo. Tercero. Las alegaciones se formularán ante la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente de la Consejería de Educación, y se presentarán, preferentemente, en el registro de dicha Consejería, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Sevilla, 27 de septiembre de 2012.- El Director General, Juan José Pineda Gámez.
Resolución publicada en BOJA de 22 de octubre de 2012.
Oferta de ciclos formativos y módulos profesionales que se convocan:
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Convocadas pruebas de Madurez para enseñanzas deportivas
Se han convocado pruebas de madurez para acceder a los niveles I y III de formaciones deportivas. El plazo de presentación de solicitudes está entre el 5 y el 23 de noviembre. Las pruebas tendrán lugar el 10 de enero de 2013. Para más información pincha en el enlace siguiente:
<http://www.ced.junta-andaluci
<http://www.ced.junta-andaluci
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